“一花独放不是春，百花齐放春满园。”教育的真谛，在于智慧的薪火相传与经验的共生共享。为充分发挥骨干教师在教学实践中的示范、引领、辐射作用，深化课堂教学改革，促进全体教师专业能力协同提升，近日，峨眉山市罗目镇小学举办骨干教师教学展示活动。语文、数学两门学科的骨干教师同台献艺，全体教师齐聚课堂，共赴一场以研促教、以思共进的教研盛宴。
语文课堂：浸润革命文化，传承民族气节。张华老师执教的《梅兰芳蓄须》，以革命文化题材文本的教学规律为遵循，构建了“品事件、悟精神、学方法”的三维课堂结构。课堂伊始，张老师以“梅兰芳先生为何放弃钟爱一生的舞台？”这一核心问题导入，迅速抓住学生注意力。教学中，她创新运用“串联事件法”，通过思维导图搭建学习支架，引导学生梳理“避港拒演、蓄须明志、打针致病”等关键事件。同时，注重语言文字的深度学习，让学生在批注关键词句、分角色情境对话、补充历史背景资料等活动中，具象化感受“拒绝的决绝”与“坚守的不易”，深刻领悟梅兰芳先生“宁为玉碎，不为瓦全” 的民族气节与家国情怀。整堂课既落实了“学习梳理文章脉络”的单元语文要素，又实现了爱国主义精神的潜移默化，完美诠释了语文课程工具性与人文性的统一。
数学课堂：立足真实情境，培育核心素养。简惠英老师执教的《百分数的意义》，打破传统概念教学“定义+ 例题”的固化模式，以“数据意识”和“应用能力”培养为核心，打造了一堂兼具逻辑性与时代感的素养型课堂。课堂开篇，简老师创设“班级投篮比赛”的真实情境，通过呈现不同选手“投中次数”与“投篮总数”的原始数据，引发学生认知冲突——“如何公平比较投篮水平高低？”，从而自然催生学生对“百分数”这一统计工具的需求。在概念建构环节，她通过对比“出勤率”“命中率”“增长率”等不同情境中的百分数，引导学生辨析其“部分与整体”“两个独立量”的本质关联，明确百分数“表示一个数是另一个数的百分之几”的核心定义。课堂亮点在于拓展延伸部分，简老师创新性引入“大数据”视角，设计“为家人选择低糖糕点”的决策任务，让学生通过分析多品牌糕点的含糖量百分数数据，理解“大量数据统计下百分数的稳定性”，体会数学在现实决策中的科学价值。整堂课将抽象概念与生活实践深度融合，既培养了学生的数据分析观念，又渗透了随机思想与应用意识，为数学概念教学提供了“从生活中来、到生活中去”的优秀范例。
展示课结束后，语文、数学教研组分别开展专题研讨活动。研讨现场气氛热烈，老师们围绕课例各抒己见，在交流中碰撞思维，在探讨中凝聚共识。
语文组研讨聚焦“革命文化题材文本的有效教学路径”，老师们高度认可张华老师“先扶后放”的教学策略——通过示范梳理、小组合作、独立运用的梯度设计，让学生扎实掌握“串联事件法”；同时针对“如何避免革命文化题材教学的说教感”“长文教学中背景资料的取舍艺术”“情感浸润与语言训练的平衡”等问题展开深度探讨。大家一致认为，张老师的课堂以问题为导向、以活动为载体，将情感教育融入语言实践，为同类文本教学提供了可复制、可推广的操作范式。
数学组研讨围绕“核心素养导向下的概念教学创新”展开，老师们对简惠英老师的教学设计给予高度评价：“从真实情境出发催生认知需求，从概念辨析中把握本质内涵，从实践应用中深化素养培育，整个教学链条逻辑严密、层层递进。”研讨中，老师们重点交流了 “‘大数据稳定性’拓展点的教学尺度把握”“真实决策情境的设计技巧”“如何让抽象数学概念贴近学生生活”等话题，纷纷表示将借鉴简老师的教学理念，推动自身课堂从“知识传授”向“素养培育”转型。
活动最后，学校教导主任对本次展示活动进行总结。她指出，两位骨干教师的课堂充分展现了“以学生为中心”的教学理念，彰显了骨干教师的专业素养与创新能力，为全体教师提供了宝贵的学习范例；分组研讨环节聚焦教学关键问题，实现了经验共享与思维升级，达到了“一人展示、全员受益、整体提升”的活动目标。
“此次骨干教师教学展示活动，不仅是一次教学技艺的集中展示，更是一次教育理念的深度传播，为全体教师搭建了交流学习、共同成长的优质平台。”学校相关负责人表示，未来，罗目镇小学将持续常态化开展此类教研活动，进一步发挥骨干教师的示范引领作用，鼓励全体教师立足课堂、勇于探索、勤于反思，以核心素养培育为目标，深耕教学沃土，绽放专业芳华，共同书写学校教育教学质量提升的新篇章。（文/图：峨眉山市罗目镇小学）
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